- REFLEXIÓ D’AUTOAVALUACIÓ DE L’ACTIVITAT I DEL SEGUIMENT DE L’AVALUACIÓ CONTINUADA GLOBAL.
Des que vàrem començar aquesta
assignatura, hem realitzat una avaluació inicial en la qual havíem de
realitzar un mapa conceptual plasmant la relació que hi havia entre
CIÈNCIA-TECNOLOGIA-EDUCACIÓ I SOCIETAT. A més, vàrem haver de crear un blog
(les persones que no en tenien cap) i contestar de forma breu a una sèrie de
qüestions plantejades sobre nosaltres mateixos.
Sincerament,
quan vaig haver de realitzar aquesta primera activitat, hem vaig
“agobiar” donat que, veia que tot tenia molta relació i, no sabia ben bé com
expressar-ho de manera clara i precisa en un sol mapa conceptual. En
aquell moment, recordo que el meu cap estava ple de paraules que d’alguna
manera estaven conectades. Però, la dificultat que vaig tenir era de QUINA
manera ho podia plasmar en un mapa conceptual. Finalment, vaig decidir
utilitzar “Cmap” per a realitzar aquest mapa conceptual, donat que ja l’havia
fet servir anteriorment per a realitzar esquemes per a preparar unes
oposicions.
Al
tornar a llegir les 11 respostes que vaig escriure al meu blog, veig que no
anava tan mal encaminada però, he pogut ampliar els coneixements teòrics i
conceptes més “tècnics” per a denominar més específicament “les coses pel seu
nom”. A més, la lectura/visionat dels diferents materials que se’ns ha
recomanat treballar per a realitzar les diverses activitats d’aquesta
assignatura, m’ha ajudat a adquirir nous conceptes i a establir relacions entre
els mateixos.
Quant
al debat realitzat en la segona activitat d’avaluació continuada, he de
dir que ha estat molt enriquidor i, gràcies a aquest hem pogut posar en
contrast i debatre des de dues perspectives diferents. Partint de casos reals i
de les nostres pròpies experiències personals, ha fet que aquest debat fos molt
realista i, no només teòric, cosa que m’ha permés relacionar els conceptes amb
la realitat propera. En aquesta segona activitat, he tingut alguns problemas
donat que, no he pogut participar de la manera que m’hagués agradat i, per
tant, estic pendent de recuperar aquesta activitat. Així i tot, aquesta
activitat m’ha fet reflexionar sobre temes que, moltes vegades ens sorpren fins
a quin punt les tecnologies estan en el nostre món. M’explico. Aquest debat
m’ha fet obrir els ulls i m’ha recordat que vivim en un món on les noves tecnologies
van molt més enllà dels ordinadors, la televisió, les tabletes...
Hem trobo
davant un procés continu d’aprenentatge en el qual cada vegada
modifico els meus esquemes de coneixement a mesura que vaig rebent informació
nova. Així doncs, gràcies a aquesta “informació nova” ha estat com he pogut ampliar
i establir connexions entre els diferents conceptes del mapa conceptual que
havia fet en el mapa conceptual inicial.
Tal i com he dit abans, vivim en una societat en la qual
es produeixen canvis contínuament. Nosaltres, les persones hem d’anar
adaptant-nos a aquests canvis i mostrar actituds positives davant aquests amb
l’objectiu de reorganitzar els conceptes nous que vagin sorgint i adaptant-los
als esquemes de coneixement que ja posseim.
En general, faig una valoració positiva
del meu procés d’aprenentatge dut a terme en aquesta assignatura. M’agradaria
remarcar la gran ajuda que ha suposat poder preguntar els dubtes als companys i
ajudar-nos de manera col·laborativa i constructiva entre nosaltres i la nostra
consultora.
Penso que en l’actualitat les Tecnologies
de la Informació i la Comunicació suposen un mitjà que ens permet millorar
com a societat: a les escoles, per exemple, ens permet conèixer diferents
cultures “llunyanes”, formar-nos com a docents i/o estudiants, és un mitjà que
facilita als docents la transmissió constructiva i significativa de
coneixements de qualitat a partir dels models democràtics
d’ensenyament...
En resum, un exemple d’aquest coneixement
constructiu és el desenvolupament dels aprenentatges que estam realitzant els
alumnes d’aquesta assignatura donat que, a mesura que anem avançant, anam creant
i construint (blog per exemple), relacionant conceptes (el mapa
conecptual per exemple), reflexionant i extraient arguments i
conclusions (amb el debat realitzat a la segona activitat)...els quals ens han
permés adquirir nous coneixements comparant-los o establint relacions
entre els coneixements previs i els coneixements actuals (que es
plasmaran en el següent anàlisi d’ambdós mapes conceptuals).
Per tot l’esmentat anteriorment, crec que em
mereixo una C+, donat que, encara que em costa adquirir alguns aprenentatges,
penso que m’he esforçat i que he fet grans progressos quant a les TIC i a la
seva utilització. Ara per ara, puc aprofitar moltíssim més les eines com
Blogger, creació d’enllaços i hipervincles, etc. Encara que se me ressisteix el
fet d’aconseguir crear un índex automàtic.
A continuació, passaré a donar resposta a
les preguntes que se’ns formulen en el document excel relacionades amb aquesta
assignatura.
Lliurament: Has complert amb la data, has pujat la
memòria i l'autoavaluació, l'arxiu de la memòria no supera els 4 o 5 Mb, és un
arxiu de text .doc o .odt…
Has fet servir tecnologies col·laboratives tipus web 2.0
per al projecte: bústies compartides del campus, wiki, cmaptools, google
docs...?
Aquest treball l’he realitzat de manera individual i, per
tant he utilitzat: cmaptools, googledrive i el blog. A més de forum i dels
diferents debats que m’han servit per a resoldre dubtes i per a compartir.
Com valores la claredat expositiva, estructura de la
memòria del projecte lliurada, presentació del document, representació
gràfica…Claredat del mapa realitzat, portada completa… Has aconseguit l'índex generat
automàticament , has recolzat les afirmacions i decisions en bones fonts que
has citat bé?
Penso que la memòria que he lliurat compleix amb els
requisits que se'm demanaven, exceptuant que no he aconseguit l’índex automàtic.
La memòria penso que està ben estructurada, ja que compta amb els apartats que
es demanàven: una introducció que ajuda a veure elscontinguts, inclou la fitxa
de dissenys, el mapa conceptual, la descripció del procés seguit amb mostres
documentals de tot el procés, l’avaluació, les conclusions, l’autoavaluació, i
per últim la bibliografia que he utilitzat.
Valora com ha quedat el disseny de l'activitat:
creativitat, coherència, justificació científica, planificació acurada,
adaptació als aprenents. Identificació, tipologia i presentació de problema.
¿Has aconseguit adequar-te als aprenents (problemització fins a quin punt
parteix d'un problema significatiu per ells)? Hi ha un ús de les TIC com a
facilitadora, com a generadora, d'aprenentatge significatiu...? Quin paper té
l'actuació psicopedagògica en el teu projecte?
Crec que el disseny d’aquesta activitat s’ha basat en la
motivació intrínseca de la meva mare, la qual ha estat la protagonista. Penso
que es tracta d’un disseny creatiu i únic donat que s’ha realitzat d’una manera
curiosa (donada la situació de familiaritat entre docent i discent). El disseny
crec que ha estat coherent i adaptat als coneixements previs del discent, cosa
que ha facilitat que es doni un aprenentatge significatiu i constructiu. Les
TIC han set un mediador i han facilitat el procès d’aprenentatge. L’actuació
psicopedagògica en aquest projecte s’ha pogut veure en la cerca d’un
aprenentatge real i constructiu, tenint en compte les necessitats,
característiques i habilitats de la discent i, com no podia ser d’altra manera,
partint d’una visió multidimensional.
¿Com valores el teu mapa de conceptes "L'Activitat
realitzada entre l'Aprenentatge Significatiu recolzat amb la TE": riquesa
i concreció dels conceptes representats i les seves relacions d'acord amb els materials
de l'assignatura i les activitats realitzades fins al moment?
Crec que el mapa de conceptes que he realitzat representa
les bases del projecte: el punt de partida d’aquest, les bases
psicopedagògiques de les quals parteix, com és l’aprenentatge significatiu i
les seves conseqüències en l’activitat, a més de l’ús de les TIC com a agent
d’ajuda i mediació en el procés.
¿Entre totes les parts de l'informe, fas servir els
conceptes clau de la PAC2, i especialment els vinculats a l'aprenentatge a partir
dels problemes? Fins a quin punt?
Com he comentat anteriorment, al llarg d’aquesta
assignatura he viscut un canvi conceptual i he modificat i adquirit nous aprenentatges.
He ampliat els camps de visió i diferents oportunitats que ofereixen les noves
tecnologies; he comprovat aquestes, ens poden ajudar i facilitar la resolució
dels problemes, de manera significativa.
Has fet una bona descripció del procés seguit? En quin
apartat?
A l’apartat 4 “Descripció
del procés seguit” penso que he
realitzat una bona descripció del procés dut a terme ja que he descrit els
passos que hem seguit a l’hora de portar a la pràctica aquest projecte.
¿Com creus que has fet l'avaluació
de l'aprenentatge aconseguit pels aprenents del teu projecte? Com has avaluat
l'aprenentatge significatiu? Has fet servir una rúbrica? Has potenciat
l'autoavaluació?
Com he especificat al projecte, vaig realitzar una
avaluació inicial per tal de saber els coneixements previs que tenia la meva
mare quant a les TIC (mitjançant preguntes). Sabent els coneixements inicials
de meva mare quant a les TIC, vaig començar a redactar els objectius. L’aprenentatge
significatiu, l’he aconseguit donat que les TIC són una font de motivació per a
la meva mare. L’avaluació final, la vaig fer a la darrera sessió, en la qual es
varen posar en pràctica els passos apressos fins al moment i, a més, vàrem
tenir una petita xerrada sobre el procès que havíem seguit fins al moment.
Gràcies a tot això, vaig poder corroborar que els objectius i continguts de
tots tipus s’havien assolit de manera significativa.
¿Has fet una bona i objectiva avaluació del disseny, és a
dir una avaluació de procés, de tots els elements del procés, també dels
recursos emprats? És a dir, has fet una avaluació tecnològica del projecte
(això no vol dir avaluació de les tècniques i tecnologies emprades!)? N'has
extret conclusions importants per al futur de la pràctica psicopedagògica?
Sí, he fet una avaluació tecnològica del projecte donat
que he pogut veure com les TIC són un mitjà facilitador del procès; ens han
ajudat a portar a terme la consecució dels objectius plantejats. De cara al
futur, crec que en puc treure molt de profit de les TIC donat que ofereixen
moltes possibilitats quant a l’aplicació pràctica amb infants. A més, crec que
és primordial que conscienciem als professionals de l’educació de la gran
importància d’apropar les TIC als infants, sempre des d’un punt de vista
crític, i sota un clima de respecte.
AUTOAVALUACIÓ AC 2 Debat. Encara recordes algun
coneixement adquirit al Debat (sobre els conceptes Ciència, Tecnologia,
Societat, CTS i les seves implicacions.
Què saps sobre l'argumentació on-line…?)
El debat va ser una forma significativa d’adquirir i
compartir coneixements i aprenentatges donat que havíem d’argumentar, cercar fonts
d’informació, contrastar informació, etc. I, tot això, em va ajudar a adquirir
nous conceptes i a interaccionar amb els companys i companyes de l’assignatura.
AUTOAVALUACIÓ AC 3 Informe de síntesi. Encara recordes l'estructura mental que vas
representar sobre els conceptes vinculats a la TE? S'ha diferenciat més de
l'avaluació inicial després de la PAC2? Hi ha hagut reconstrucció? Hi ha hagut
ampliació? Creus que els mapes de conceptes poden ser útils per aprendre i
avaluar l'aprenentatge? Cal que hi hagi conflictes per aprendre?
Recordo el que vàrem treballar a la tercera PAC: he fet
un canvi conceptual des de que vaig començar aquesta assignatura ja que he
realitzat un procès de reconstrucció i ampliació de continguts i conceptes. Penso
que els mapes de conceptes són de gran utilitat per a posar en ordre i
reflectir els coneixements que anem adquirint.
AUTOAVALUACIÓ AC4
Has après alguna cosa al voltant del disseny de situacions d'E-A? Els
problemes els hem d'evitar sempre o els hem/podem "fer servir"
significativament? Què hem de fer per a partir de la significació en una
situació d'aprenentatge?
He après molt en el disseny del projecte de la PAC4, ja
que l’he pogut posar en pràctica i vivir-lo de primera mà, cosa que ha estat
molt enriquidor. Penso que és positiu enfrontar-nos als problemes, s’han
d’utilitzar per a crear situacions d’ensenyament aprenentatge reals, que
motivin a aprendre, hem de cercar el conflicte cognitiu. Per a que una situació
d’aprenentatge sigui significativa, primer de tot ha de ser interessant, ha de
motivar i estar en una situació contextualitzada i real i que, permeti una
participació activa, interacció, la creativitat, no ha de ser ni massa difícil
ni massa fàcil (ZDP), en definitiva, ha de complir els principis de l’aprenentatge
significatiu: actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional,
contextualitzat i reflexiu.
BLOG. Has fet servir el blog com a portafòlio
d'autoavaluació continuada de competències. Has interactuat amb altres companys
en relació a les preguntes-trampa de l'autoavaluació? Ha canviat la teva
posició en relació als determinismes?
He utilitzat el blog com a portafoli d’autoavaluació continuada, excepte en la
segona activitat (tercera).
AUTOqualificació global de l'AC de l'assignatura: posa:
A+, A, A-, B+, B, B-, C+
C+
Observacions lliures de l'alumne
Crec que al llarg d’aquesta assignatura m’he esforçat,
tenint en compte que he tinc dos feines i realitzo les pràctiques d’aquesta
Llicenciatura. Aquesta assignatura, encara que m’ha resultat molt enriquidora,
no ha estat fàcil per a mi, donat que el nivell d’exigència per a mi és alt ja
que considero que tinc un nivell o coneixement de les TIC baix-mitjà. Així i
tot, he après a utilitzar nombroses eines com ara blogger, i la compartició de
documents i carpetes de manera diferent.
